Адаптація дитини в школі

1. Как облегчить адаптацию ребенка к школе

Очень сложным для первоклассников является период адаптации к школе. В адаптационный период некоторые дети очень шумны, кричат, без удержу но­сятся по коридору, на уроках часто отвлекаются, с учителем ведут себя довольно развязно, другие наоборот зажаты, скованы, излишне робки, стараются держаться незаметно, смущаются, когда к ним обращается учитель, при малейшей неудаче или замечании плачут, у некоторых детей нарушается сон, аппетит, они становят­ся очень капризны, вдруг возрастает интерес к играм, игрушкам. Большинство де­тей адаптируется к школе достаточно быстро, однако есть первоклассники, у ко­торых этот процесс сильно затягивается, а у некоторых полноценной адаптации на первом году обучения так и не происходит (следует иметь в виду, что это мо­жет происходить на фоне хорошей успеваемости). Такие дети часто и долго бо­леют, причем болезни носят психосоматический.характер; эти дети составляют «группу риска» с точки зрения возникновения школьного невроза. Дети с затяну­тым периодом адаптации нуждаются в особом внимании.

Обычно в таких случаях психолог оказывает консультативную помощь учи­телям и родителям в понимании причин и поиске таких приемов и способов вос­питательной работы, которые помогли бы ребенку лучше приспособиться к шко­ле.

Некоторые дети невеселы уже по утрам, выглядят переутомленными, у них появляются головные боли и боли в области живота. Часто у таких детей наруша­ется сон. Страх перед предстоящей работой в классе настолько велик, что ребенок в решающие дни совсем не может идти в школу. У него по утрам развивается рво­та. Что же в таком случае должны делать родители?

Тривожність дітей

Тревожность детей

                                                                                                                        Прихожан Анна
                                                                                                                         доктор психологических наук
Довольно высокий уровень школьной тревожности детей и снижение у них самооценки характерны для периода поступления детей в школу. По нашим данным, детей с различными формами школьной тревожности в первых классах в настоящее время — до 30–35%. Как помочь таким детям пережить этот стресс?

    Поступление ребенка в школу связано, как известно, с возникновением важнейшего личностного новообразования — внутренней позиции школьника. Внутренняя позиция представляет собой тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образцу "хорошего ученика". В тех случаях, когда важнейшие потребности ребенка, отражающие позицию школьника, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие, выражающееся в ожидании постоянного неуспеха в школе, плохого отношения к себе со стороны педагогов и одноклассников, в боязни школы, нежелании посещать ее.

Умови успішного навчання.

Условия успешной учебы

                                                                                                                        Нарицын Николай
                                                                                                                        врач-психотерапевт
 Как сделать так, чтобы ваш ребенок не отставал в учебе? Что здесь могут предпринять учителя, а что - родители? Каковы основные принципы успешной учебы и что вообще считать таковой?

    У любого малыша существует естественная, биологическая тяга к восприятию новой информации, иными словами - к обучению. И пресловутое детское любопытство - тоже основано на этом стремлении познавать новое. Вообще любознательность ребенка - один из лучших и эффективных "инструментов" его обучения.
    В каждой возрастной группе ребенку хочется иметь определенный уровень знаний и умений - и как раз с помощью своей любознательности он этот уровень повышает. Поэтому опять же, отмахиваться от детских вопросов - значит подавлять "пытливость его ума", а значит, и тягу к знаниям, и желание учиться. И в результате дети, на чьи вопросы в свое время не отвечали родители, начинают потихоньку отставать в учебе. Особенно если их любознательность (особенно ту, которая вроде бы к школьным знаниям не относится) так и продолжают подавлять…